La discipline historique, trop souvent abordée exclusivement à travers une trame événementielle et une somme de dates, ne se résume pas à apporter un récit déjà construit. Bien au contraire, il s’agit de construire son savoir, d’analyser, de confronter ses représentations, d’émettre des hypothèses et de les vérifier ; bref, de mettre en oeuvre un esprit critique indispensable à tout citoyen autonome que l’École a la mission de former. Condition essentielle au préalable : acquérir le concept de temps ; acquisition transversale, longue et difficile pour tous les élèves mais incontournable. Cet article ne prétend pas à l’exhaustivité, il tente de donner quelques pistes et éléments de réflexion pour mettre en oeuvre cette tâche de longue haleine.